有這樣一個專業(yè)

它跨界于藝術與設計之間

小到首飾包袋，大到產(chǎn)品建筑

全靠它的“顏值擔當”

低調(diào)的它，常常被人與“視覺傳達”、“面料設計”等專業(yè)相混淆。但其實，它所涵蓋的設計領域更廣，對于材質(zhì)和工藝的跨界探索也更全面。

不知道你是否已經(jīng)猜到

這個有點低調(diào)卻非常有趣的專業(yè)就是

——表面設計（Surface Design）

究竟什么是表面設計？

在國外院校，表面設計專業(yè)是如何上課的？

這個專業(yè)的學生作品又長什么樣子？

最近，我們采訪了畢業(yè)于伯明翰城市大學時裝和紡織學院表面設計專業(yè)碩士的學姐Yang Ye。從視覺傳達專業(yè)跨界到表面設計專業(yè)，她經(jīng)歷了怎么樣改變？在英留學這一年，又發(fā)生了怎樣的故事？一起聽聽Yang Ye學姐帶來的分享。

Yang Ye

南藝×BCU雙學位碩士研究生

2016年9月獲得國家公派留學資格

跨專業(yè)前往伯明翰藝術與設計學院時尚紡織系

學習表面設計專業(yè)（Surface Design）

“從小我就對繪畫和書法比較感興趣，出于這份熱愛我選擇了藝術這條路。在學習繪畫過程中遇見的恩師，用身體力行和諄諄教導讓我堅定了自己的方向。”

Yang Ye本科就讀于南藝的視傳專業(yè)，畢業(yè)后被推免保送到南藝研究生繼續(xù)學習視覺傳達設計。大四時，她偶然接觸到了視錯覺，便一發(fā)不可收拾的愛上了，因此在碩士階段，她繼續(xù)以“線性錯覺”作為自己的研究方向課題。憑借著對英國藝術文化氛圍的向往，她參與了南藝與英國伯明翰城市大學的雙學位碩士計劃，并且爭取到了公派留學資格，在2016年9月前往英國深造。

Yang Ye國內(nèi)畢業(yè)設計展覽現(xiàn)場

 

在伯明翰藝術與設計學院，Yang Ye選擇了跨專業(yè)在時裝與紡織學院學習表面設計專業(yè)（Surface Design）。

表面設計與平面設計息息相關，但在理念上卻有很大差別。表面設計主張學科交叉、材料綜合、工藝跨界等，試圖探索物體表面新的可能性，并進行二次創(chuàng)造與改良，涉及服裝、配飾、家居、產(chǎn)品、建筑等諸多領域。

Yang Ye的莫爾包制作過程記錄

談起為什么會做出跨專業(yè)的選擇，Yang Ye這樣說道：

“本科四年接觸的平面設計基本局限于紙媒設計，我認為自己缺乏對其他材料和工藝技術的認知，所以想利用這個難得的機會出國學習彌補自己的軟肋。同時，我自己也一直對時尚感興趣，想借助這次機會挖掘平面與時尚跨界的可能性，創(chuàng)造出更有意思的作品。”

Yang Ye的絲網(wǎng)印刷實驗過程

在英國學習的一年，對于Yang Ye的改變和幫助是巨大的。她的小宇宙在這里爆發(fā)，常常在工作室一呆就是一整天，即使站了一天，也完全不感到累。那個時候，她真正感受到自己在創(chuàng)作，自己是一位設計師，并且她也切身體會到了英國大學教育和國內(nèi)的差異：

首先，對學生定位的不同。在英國，學生是director，工作室的技術人員和tutor會盡全力幫助學生實現(xiàn)創(chuàng)意和想法，并且提出具有建設性的意見，從而幫助提升作品。師生之間相互叫名字，彼此尊重，是平等的朋友關系，沒有任何距離感，學習氛圍也是和諧輕松。

第二，導師機制也不太一樣。例如Yang Ye所在的時裝紡織系，共有5個導師，每個導師擅長的方向不同，3位設計類導師，2位理論類導師。每一周的tutorial學生可以根據(jù)個人需要提出申請，比如這周想咨詢產(chǎn)品營銷方面的問題，就可以預約時尚管理或者是時尚營銷方面的老師；還可以同時預約設計類和營銷類的老師一起參與tutorial，作品的打分也是5個老師同時參與的，會從不同的視角進行評定，更靈活全面。

制作過程

第三，學科之間互相交融和跨界。學校差不多有十幾個工作坊，不同的工作室對各個專業(yè)的同學都開放，所以學生可以在這里實現(xiàn)各種跨界的可能性。伯明翰城市大學共五個校區(qū)，學生在這五個校區(qū)的圖書館都可以借書。通過網(wǎng)上預約，會有管理人員送到指定圖書館，并通過郵件形式通知學生。一般跨校區(qū)需要兩天。圖書館借書都是機器全自動化，并且如果借閱的書沒有其他同學預約，那么就可以一直續(xù)借，直到學業(yè)結束。

BCU圖書館

“學校有官方線上發(fā)布合作的平臺，每天都會有不同專業(yè)的同學發(fā)出合作的邀約，比如我就通過這樣的方式找到了合作拍攝服裝的攝影師和模特，大家是互惠互利的，所以不收取任何拍攝費用。攝影師和模特都是學校的學生，他們剛好也在尋找練習的機會。”

模特圖

模特圖

因為英國的碩士課程只有一年的時間，所以安排非常緊湊。三學期的學習是一個逐漸深入和完善的過程。

“第一學期，我的主要目標是進入各個工作坊學習各種工藝與技術，了解平面圖案的工藝轉化手段。印刷工作坊，編織工作坊，染織工作坊，3D打印工作坊，陶藝工作坊等等。”

制作過程

第二學期要完成的除作品集以外，就是研究策略，需要學生對研究方向材料準備的一個總結，包括所有要閱讀的書目、要采訪的藝術家或設計師、要進行的市場調(diào)研、要參觀的展覽、個人學習計劃表等等，圍繞課題展開的所有項目的羅列和梳理。

“第二學期，我已基本了解了所有工作坊的工藝，開始進一步思考課題的應用載體。經(jīng)歷一次次失敗的實驗，終于完成了第一個線性錯覺包的設計。接著在導師的建議下，我去市場關注了各種包的結構設計，對包類做了調(diào)研，同時發(fā)郵件咨詢一些箱包設計師對我的包的看法和建議。此后，我對包的尺寸、閉合方式以及內(nèi)包與外包的銜接方式做了改變，進一步完善了第一次設計的不足。”

莫爾包制作過程

第三學期主要是完成畢業(yè)設計的時間。在完成了所有的畢設作品后，還余下2周時間，為了不給自己英國的學習留下任何遺憾，Yang Ye決定去陶瓷工作坊完成之前未完成的將圖案轉化到陶瓷上的心愿，技術導師Claire對這個瘋狂的想法非常吃驚，因為一般學生試驗的時間往往就長達兩周，更別提完成比較成熟的作品。在Yang Ye的懇求下，Claire給了三個可行的方案需要一一嘗試。當時Yang Ye每天都泡在陶瓷工作室，一直呆到學校關門被保安趕出來，期間甚至有一次小陶瓷片插進了手里導致血流不止。終于在通過不同的材料試驗、炙烤溫度和時間試驗后，得到了最合適的制作方案，并用一周的時間完成了一組陶瓷設計。

陶瓷系列

最終作品陳列

“Surface Design隸屬Fashion and Textile專業(yè)，學院最后有一個時尚走秀，并且會評比出本年度的幾個獎項，我很榮幸收獲了2017年度最佳創(chuàng)新創(chuàng)意獎，最后也榮獲了一等卓越碩士學位（master degree with distinction）。”

畢業(yè)時裝秀及頒獎現(xiàn)場

回國后，Yang Ye繼續(xù)了研三的學習，并且將自己研一研二的研究成果編撰完成了《DECODING & ENCODING MOIRE》上下兩冊，匯總了3000多種線性莫爾紋樣，作為對“線性錯覺”方法論的空缺，以及對于自己研究生學習生涯的成果總結。

Yang Ye編纂的 《DECODING & ENCODING MOIRE》

Yang Ye編纂的 《DECODING & ENCODING MOIRE》

在國內(nèi)的畢業(yè)設計展演中，Yang Ye展出了在英國學習期間的所有作品和最終的書籍設計，得到了許多高校教授和合作企業(yè)家的喜愛，她同時還接受了多個平臺專訪。這套作品陸續(xù)榮獲了很多獎項，比如入選第十三屆全國美術家展覽，臺灣金點設計獎標章殊榮、靳埭強全球華人設計大賽銀獎、白金創(chuàng)意綜合類金獎、深圳環(huán)球設計大獎時尚類提名獎等等。

回國后繼續(xù)將包袋設計完善

看著Yang Ye的學習經(jīng)歷

讓人不得不感嘆 “越努力，越幸運”

從視覺傳達專業(yè)跨界到表面設計

她打開了創(chuàng)作的無限可能性

在英一年的經(jīng)歷也給了她前所未有的信心和成績

如果你也想和學姐一樣

在BCU發(fā)現(xiàn)自己的潛在小宇宙

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